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迈向音乐的殿堂由语言起

发布时间:2019-10-12 21:21:49

语言本身包含了节奏、音调、音色、强弱等音乐元素,与音乐有着异曲同工之妙。很多发达国家如德国、匈牙利、瑞典等都流行从语言入手,引领宝贝进入音乐的殿堂,只要目标适宜,材料适宜,3岁内的小宝贝一样可以在语言与音乐之间游刃有余。

语言是每个宝贝与生俱来的能力,它跟宝贝的生活可以说是最密切的。语言由语意、语音、语气、语法构成,与音乐分属左右两半脑不同的脑区,又与音乐密不可分。作为歌词,它的语意被吸纳进音乐之中,除语法与音乐关系少一些以外,它的语音(高低音调)、语气和音色都与音乐相通,语言不仅能表达宝贝的思想,同时也表达了宝贝的情感,并且包含了节奏、音调、音色、强弱等音乐元素。所以,由语言进入音乐是一种很新颖又很有效的方式。这类活动过去在我国很少进行,但在许多发达国家比如德国、匈牙利、瑞典等都比较流行。其实,只要目标适宜,材料适宜,3岁以内的宝贝完全可以轻松地从中学会许多东西,获得许多快乐。爸爸妈妈应该多做一些这方面的尝试,培养宝贝的创造能力和善于创造的习惯。

从宝贝熟悉的歌曲开始尝试填词

1.引导宝贝发现周围的事物与声音,并加入到他熟悉的歌曲中

选择一些宝贝熟悉的简单的歌曲,比如《我的手鼓》。 我的手鼓敲起来,咚咚! 让宝贝替换歌词,体验不同的歌词带来的感受,如: 我的小盆敲起来,当当! 我的三角铁敲起来,叮叮! 妈咪的鼓儿敲起来,咚咚! 爸爸的鼓儿敲起来,咚咚! 我家的大门敲起来,当当当! 宝贝的小脚跺起来,咚咚咚! 宝贝的小手拍起来,啪啪啪! 美丽的风铃响起来,叮叮叮当当当! 妈咪可以说前半句,引导宝贝说后半句,当宝贝熟练之后再引导宝贝自己随意填词。通过这种方式让宝贝本能地去发现家里、社区和大自然的各种事物与声音,编成有节奏的语言加入到他熟悉的歌曲中。

2.让宝贝尝试探索自己的身体部位,按自己的想像修改歌词

除了探索周围的事物与声音之外,妈咪还可以和宝贝一起来探索自己身体的部位,比如和宝贝一道唱《如果感到幸福》: 如果感到幸福你就拍拍手,啪啪(同时做拍手的动作)!如果感到幸福你就拍拍手,啪啪!如果感到幸福你就拍拍手,拍拍手,我们大家都来一起拍拍手,啪啪! 让宝贝一边按自己的想像修改歌词,比如将 拍拍手 改成 跺跺脚 ,一边伴有有节奏的动作,甚至发出一些声响,这会让宝贝觉得很有趣,同时也更加乐于把填词的游戏进行下去。

贴心提醒:

不论宝贝说出多么稚嫩的歌词,妈咪都要和宝贝一起再把歌词说一遍,并且鼓励他大声说出来。当宝贝意识到自己的创作被承认了,就会更大胆,更有兴趣地去发挥想像与联想。这种创造的萌芽是非常非常宝贵的,将会影响宝贝日后的创造力的发展。

选择一些有趣的歌曲尝试改编歌词内容

1.选择宝贝感兴趣的小动物改编歌词

比如歌曲《在农场里》: 小猪在农场噜噜,小猪在农场噜噜,小猪在农场噜噜噜,小猪在农场噜噜。 这首歌的 噜噜 是能够改编的地方,可以是长的 噜-噜- 可以是短的 噜噜 可以是跳音的 噜噜 可以是连贯音的 噜噜 噜噜声音可以是一声 噜 也可以是两声 噜噜 ,三声 噜噜噜 甚至更多。妈咪如果能给宝贝足够的空间,也许还会惊喜地发现宝贝还会改编更多有意思的小猪叫声,因为宝贝想像力丰富,没有成年人的条条和框框。

妈咪可以鼓励宝贝将歌词中的小猪替换成其他的动物,比如,小牛在农场哞哞,小鸡在农场唧唧,小鸭在农场嘎嘎,小羊在农场咩咩,小狗在农场汪汪等等。妈咪可以给宝贝找来农场的图片资料,讲一讲农场里的故事,在发展宝贝音乐创造力的同时,也增加了社会性方面的知识。

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